履行监督指导、促进作风转变:区教育局扎实开展教育实践活动 发布时间:2014/7/8 14:19:00 文章浏览:3622次 文章来源:区教育局
自教育实践活动开展以来,区教育局按照领导带头、突出重点、以点带面、点面结合的工作思路,坚持改进工作和督促指导两手抓、局党委和基层处级单位教育实践活动同步走,强化督导,明确职能,改进作风,破解难题,切实促进了全区教育系统的作风转变。
摆正位置,坚持改进督导两手抓
区教育局党委始终明确自身“双主体”身份,摆正自身位置,区分层次,分类指导,既紧抓局党委自身的教育实践活动有效开展,又担负起对基层处级单位的监督指导职责,切实推动了本系统群众路线教育实践的开展。对局党委自身,领导干部真正将自己摆进去,按照活动要求组织学习活动,做好学习交流,同时,党委班子成员“走基层、听民声、求良策”,及时落实即知即改要求;对基层七家处级单位,领导班子成员组成七个督导组,全程参与基层处级单位教育实践活动;对其他基层单位,局党委强化服务职能,开展书记培训、校长高级研修班、专家指导等系列活动,各督导组对联系单位加强指导,为基层党组织开展教育实践活动提供有力支撑。
即知即改,坚持作风转变见实效
松江一中以班主任例会为切入点,努力实现四个转向:拓宽渠道,借助网络平台,实现事务性会议的网上布置;细化内容,深入群众调研,把握群众所需,以班主任的需求为导向精心安排培训内容;转换主体,从德育领导主体到班主任为主体,充分发挥班主任的主体作用,紧紧围绕班主任中心工作开设主题论坛和研讨活动;创新形式,从传统师徒带教走向问题诊断式新老互动,头脑风暴。学校依托班主任工作室,定期举办“青年班主任工作困惑问诊会”,工作室主持人围绕青年班主任工作中遇到的实际困惑进行针对性的回答,给青年班主任们细致的指导。
上海开放大学松江开放学院细化教学比赛流程,促进教师专业成长。针对“开天杯”教学比赛流于形式这个意见,校领导立即与教研组长及教师进行充分沟通,认真研讨,形成切实有效的整改方案。以“备课、说课、开课、评课”四环节替代单一的开课丰富了教学比赛内容,细化了比赛环节,实现从重结果向重过程的转变。通过实施“四环节”,全体教师在浓厚的教研氛围中实现专业能力的提升,真正实现以教促研,以研促教,教研相长。
松江二中通过党章学习解决三个问题。解决理想信念问题,增强坚持中国特色社会主义道路、理论体系、制度的自觉性坚定性,以党章为镜,用党章中党员的权利义务约束规范自己和全体党员的言行;解决树立人生观、价值观、世界观问题,明确“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题;解决保持先进性发挥先锋模范作用问题,强化自我教育,增强政治理论、科学文化及业务知识的学习意识和自觉性,提升为民服务的理念,自觉做党的形象代表。
突出重点,坚持实事求是破难题
华实高中依靠群众破解难题。为进一步做好绩效分配工作,统筹兼顾全体教职工的切身利益,华实高中从自上而下转向自下而上,由群众找问题,由群众议对策,由群众解决问题,专门制定了绩效工资分配联席会议制度。本学期开始,各部门条线将各自分管领域遇到的问题、各教研组反馈的问题汇总报校办备案,校办将各类各条意见汇总整理后提供给联席会议研讨解决。从联席会议的产生、组成、议事规则都充分体现了发动群众、依靠群众、造福群众的基本原则。
教师进修学院立足本职,准确定位服务功能,在提高服务基层学校和教师的能力上下功夫。力争理论新一点,实践深一点,指导准一点,目标远一点。因此,学院党总支对症下药,因地制宜,就地取材,开设了一系列符合学院教师需求的活动。如邀请上海教育专家顾志跃给全体教师谈“基于新课程标准的教学评价”,旨在提高学院服务松江教育的能力;两位学院教师介绍她们服务群众、服务基层的先进经验,以此努力提高服务指导的能力和改进服务指导的态度。
上师附外以“三服务”为指导思想,切实改善教师工作环境,为中心工作保驾护航。营造温馨办公环境。结合生态学校的创建,学校为教师办公室采购了许多绿色植物,分发到每个办公室,办公环境更人性,更温馨。关注教职工身心健康。除了每年的教职工体检外,学校还定期邀请专家为教职工开设保健讲座,使教职工能了解保健知识。关心教职工生活。考虑到教职工平时工作比较忙,学校食堂从3月份起,特地推出了一项服务--每周五教职工可以定熟食。这小小的举措虽然增加了学校食堂的工作量,却减轻了教职工的家庭负担。
城市科技学校聚焦实训中心“五位一体”,提升开放服务水平。聚焦服务职业教育功能。实训中心对接专业教学与行业需求,实现职业教育做学一体的教学模式,支撑专业建设。拓展服务普通教育功能。组织初、高中学生观摩和体验实践,寓职业启蒙教育于体验实践,推动普通教育与职业教育互相渗透。提升服务企业功能。学校与企业共建共享实训中心,优势互补,使学校的专业建设和企业的岗位需求实现跨界融通。开拓服务社区功能。根据社区居民需求,实训中心开办科普类、技能类培训班,为实现居民终身教育搭设平台。凸显服务地区功能。学校实训中心与培训中心互相配合,开展农民工培训、就业与再就业培训、职业技能培训、鉴定等工作,使实训中心成为本地区各类社会人员技能培训基地。