(159)区教师进修学院:语文教学道路上的思考者发布时间:2015/9/15 15:22:00 文章浏览:3244次 文章来源:admin
以思考者的姿态行走在语文教学之路上,这是松江区教师进修学院研训部副主任陈赣为自己设定多年的目标。思考是他的关键词,从语文教师到研训员,陈赣的思考从未停息,对自己教学方式的思考、对教师职业的思考、通过大量阅读不断充实批判思维、以培养能思考善思考的学生为任……他用思想呼吸,做思想的行者。
在语文教学中寻找自由生命的真意
陈赣这么评价自己执教语文的经历:“我这是‘先结婚后恋爱’!”由于在农村学校缺乏较好的备课条件,在任语文教师的初期,他多是自己摸索教学方式,通过与学生分享阅读体会互相交流,享受语文的乐趣。直到后来正式修读语文教育课程,陈赣才茅塞顿开,领悟并喜欢上了语文教学。
在他的眼中,语文用简单的文字承载着强大的生命力量,而语文教学正是用以激发这种力量和生机的方法浸润在语言文字的艺术魅力中,生命得以自由生长,灵魂绽放着生机活力。他享受着语文教学这一自由而澎湃的活动,并乐在其中。同时,也要让饱含着生命力的语文润泽学生的心灵,让语言文字典雅的姿态与其中的精神追求一同塑造学生诗意的精神世界。他先后发表了《自由教师的声音和力量》、《学会用思想呼吸》等文章,阐释他心中语文教学与自由密不可分的关系。
陈赣的学生周磊这么评价他的语文课:“(陈老师的课)是与生命相融合的语文课,带给人愉悦的生命体验。”陈赣强调教师的人格魅力在教学中的重要性,语文为学生的精神打底,如果教师的人格修养、学识水平和艺术审美不足以感染学生,语文课的效果就要打折扣。正是通过对学生语文学习兴趣与感情的把握,教师才能更好地激发学生的生命潜能。多年来,他对语文教学真意的不断摸索与实践也受到了肯定,先后获得“松江区语文学科名师”、“上海市语文特级教师”等称号。
多看书、多思考、多角度思考
身为高中语文研训员的陈赣,现在的大多时间都用在听课与教师培训中,他每年要听百余节课,与老师一同备课,讨论教学最佳的切人角度,组织一次次研训活动,与老师们一起体验文字的乐趣。目前,他正在进行《中学过程化写作教学的研究和实践》的市级课题的研究,同时参与市级重点课题《基于课程标准的课堂诊断研究》,每学期参与市教研室与我区研训部联合进行的相关项目研究。尽管事务繁忙,但是他从不曾停下思考与自我提升的脚步。多看书、多思考、多角度思考是他对自己的要求,更是对如今语文老师的期许。
“现在科技发达,每天都有海量信息扑向我们,教人挣脱不开。”陈赣说,“越是这种时候,我们越是要保持清醒,与潮流保持一定距离要多读书。”书籍帮助他在信息繁杂的世界不被冲昏头脑,更助他加强了批判性的思维,头脑越辩越明。三类书是他推荐的类型,一是有“高贵血统”的书,二是一些看不懂、磨脑子的书,三是看些与自己意见相左的书,在看书的过程中不断批判和思考。同时将这种批判性思维运用于语文教学中,发散思维,将目光不只停留在词法句法的分析上,而是从作者叙述视角、精神隐喻等出发,收获有意义的新解读。他关注学科教学中的批判性思维,曾联合上海市名师基地在上外松外举行《基于批判性思维的语文教学》大型研讨活动,撰文《在理性批判中找回教育的价值》,将从书中领会到的观点巧妙运用于实践。
对陈赣而言,书已然成为他生命中不可或缺的重要组成部分,各类书中或同或异充满启发性的观点让他的头脑越发清醒,让他的语文课越发精彩。
我们不是蜡炬,而是伙伴
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这句话曾多次被用于形容老师们的奉献精神,但陈赣却并不这么认为,“我们不是春蚕或者蜡炬,我们是伙伴,与学生一同成长。”
教学相长,教师在教导学生的同时也收获更多的思考,陈赣在这点上感触颇深。“现在的学生不比我们当年,接触知识的渠道多种多样,他们的知识面更广、求知欲更强,只有不断提升我们自己,才能有能力去指导他们。”陈赣说,“而他们活跃发散的思维,也往往会给我们新的启发。”
在学生的培养上,陈赣也如同他一贯坚持的那样。将独立思考能力视为学生培养的重点,帮助学生用思想呼吸,让他们有思考、有思维、有思想。
不在常规的学习任务中失去探索未知领域的好奇心,不在海量信息轰炸下麻木了头脑。在物欲横流的世界保持理性,保住自我。这是对学生和老师的共同要求,也作为陈赣坚持的教学原则,在研训活动中启发更多的老师,为学生带去思想的呼吸。
在陈赣的心中,语文是有趣的、浪漫的,也是富于深意、探索不尽的,他探索语文,也在不断充实自己,丰富自己与学生的精神世界。令他受益良多的于漪老师曾赠他四字:“坚守心志”,他将此也视为语文教学的本质。坚守心志,怀抱本真,守护内心的宁静,理性思考,不断奋进,拓展更宽广的眼界,用语文教育担起思想的重量。