(145)松江二中:学科上的智者生活上的长者发布时间:2015/8/26 12:02:00 文章浏览:3252次 文章来源:admin
“也许,您已经不太记得您曾一次次送我至家,不太记得一次次送我至医院吊针;也许,您已经回忆不起来您曾经在中秋为我们的零食买单,回忆不起来您对我们的某一句问候。但我都记得,甚至于您每次路过门卫间都要向门卫老伯打招呼的细节我也清楚地记得。就是那些让您不以为意的点点滴滴,却无时无刻不让我感动。”“在我们心目中,您永远是最敬业的老师;您总是身体力行地诠释着何为责任。我是幸运的——能成为您的一名学生。”
余方喜是松江二中的一名化学老师,也是教科室主任,市特级教师,全国化学教学改革优秀教师。毕业十年,他仍然是学生心中不曾忘却的名词,在学生写给他的信件中,字里行间流露出对他深深的眷恋和对高中生活的怀念。
言行如春风 温暖学生内心
教师的言行是一本没有文字的教科书,教师的师德修养集中体现于教师的工作责任心,而教师责任心的核心就是敬业、爱生。
无论承担什么工作,余方喜始终把对学生的关爱放在首位。学生金童来自浦东,先天性皮肤过敏,经常需要去医院治疗,发病严重时甚至需要住院。余方喜是她高一、高二期间的班主任,两年中,他常蹬着一辆自行车送她去打点滴,从医院配完药再护送她回租住的房子。金童的父母心疼女儿,想让她从松江转学到市区,但她却哭着要坚持留在二中,“有余老师照顾呢”。每当金童住院,余方喜就带着同学到医院看望,给她送去学习资料,辅导她落下的学业,最后金童顺利考入了复旦大学。还有一名2010级的学生,因为心理问题在高三时常请假,余方喜和班主任老师一起上门探访十多次,电话更是不计其数,还带着讲义解决她学习上的疑难问题。这名学生最终不仅顺利进入理想学校,病情也有好转,家长为此充满感激。
学生冯恬写道,“我从来没有遇到过比我的班主任余方喜老师更认真、负责的老师,他令我真正体会到了教师的无私和神圣。他十分了解我们每一个同学的情况,是那种对于性格和性情的深层了解。他懂得针对每一个同学的特点,帮助他们恢复自信,克服困难。我是幸运的——能成为您的一名学生。”
善于发问激发学生好奇心
余方喜获全国高中化学优质课评比和上海市高中化学课评优一等奖各1次,3次获全国部分省市聚焦课堂教学研究活动一等奖;他先后跨省、跨区开设了8节公开研究课,其中2节录像课被选为上海市二期课改课堂教学典型案例,8个课堂教学设计被上海教育资源库收录;他主持的市级课题“高二化学学困生学习策略的实证研究”成果获得全国、上海多个一等奖。
好奇心是学好一门课最有力的敲门砖,如何激发学生的学习兴趣,余方喜自有方法。“大家有没有了解过甲醛?一定都听过他的不少‘坏话’和负面新闻吧,能不能都来说说你们眼中的甲醛。”有机物是令许多学生头疼的篇章,在开始传授知识点前,他以鼓励学生参与自主讨论的方式,引起学生对有机物的关注。随后,他又会让大家搜罗各种有机物在生活中的应用,加强学生对知识点和实际生活的关联度,进一步提高兴趣。
化学是门创造的学科,在呼唤创新的时代,化学已经成为最具魅力的学科之一。带着对化学的真挚热情,余方喜一次次投入令他充满骄傲和成就感的化学教育中。
坚持教学研究解决学生问题
“重立意、重思辨;有思想、有活力”,余方喜坚持让化学课堂教学生动而有趣。他时常通过情境创设、问题设计、科学探究等方法,引导学生展开高质量的思辨,通过思辨与理解,促进学生深刻领会化学思想、观点和方法。如在《探索原子构建物质的奥秘》单元复习课中,他通过前期观察发现学生存在抽象概念理解不深并易混淆,解决问题时容易错位运用知识点,不能构建合理的知识结构等问题。为此,他挑选13种物质设计了7个并联式的问题,让学生在讨论与争辩中将模糊认识与错误逐一澄清。通过多角度、多层次对概念的剖析,不同层次的学生都得到了提高,拓展了认识的视角。
正如上海市教育功臣、著名特级教师叶佩玉所言。“余老师的课总是充满智慧,善于在教材的基础上进行再创造,教学中有思考、有创新、有深度,非常注重以学生发展为本,善于营造良好的学习气氛,哪怕是平实的问题都能引发学生兴趣,激发学生学习动机,教学过程中有学生思维的碰撞、交锋。”学生对余老师的课堂教学也很认可,到了高二下半学期,选修化学科目的人数总是很多,他所带教的班级在高考、学科竞赛、自主招生中都取得了优异成绩。