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热情温暖，亲切健谈，松江二中数学特级教师黄继红似乎天生就有一个当老师的好性格。教室里的她有种很亲切的威严，讲台上的她能把数学变得饶有趣味。在自己的母校江苏省海门中学任教了12年，黄继红积累了丰富的教学经验，被调至当地教育局教研室工作两年多，因为热爱讲台，喜欢与学生互动，黄继红还是选择回到教室，选择来到松江，在此扎根，重新做回一线教育工作者。从教26年，黄继红用她的专业和敬业浇灌了一批又一批学生。

教学专业：开放式启迪学生思维

2003年8月，黄继红来到了松江二中担任数学老师，学校将其定位为成熟型老师，初到学校她就接到重担，担任两个重点班的任课老师，其中一个班的班主任，同时还要负责重点班和普通班的竞赛等工作，就是这样的重担加速了黄继红的转型。

“他们很活泼很可爱，常常有奇思妙想，会提各种各样的问题。”聊到学生，黄继红一脸慈祥，“学生的反馈特别快，他们跟我交流时常常会擦出灵感创意的火花。”学生给自己带来的惊喜是黄继红在教学上成长的动力。刚来学校没多久，黄继红就发现了这里学生与原来教的学生存在很大差别，这也促使她思考自己的教学方式。帮助学生题型归类，提倡题海战术的填鸭式教学虽然也可以让学生考出漂亮的成绩，却只能培养出一批高分低能的学生。黄继红深感这样的教学是落后的，并不适应上海的新课程理念，而引导学生探究数学，兼顾思维深度和宽度的培养，让学生能够真正地理解数学，提倡数学的实践应用才是正确的方向。想要改变却非一蹴而就，在刚来的两年内，黄继红坦言也是摸索适应的过程，自己边做边学，不断充实，慢慢探索才形成了“互动、留白、开放——启迪智慧”的教学特色。“对学生的好可以没有底，用心全在平时一点一滴的功夫里。”也许学生的成绩可以成就老师，但对黄继红来说，成绩是次要的，学习能力、创新思维、探索精神等软实力的培养，对学生来说才是伴随一生的收获。近年来，黄继红的课题研究也是越来越接地气，无论是基础型、拓展型还是研究型课堂教学活动，都以开放题为抓手，培养各层次学生的数学素质，学生从中收获的不仅仅是数学的知识，更是数学研究方法的习得和思维品质的提升。

同时带教平行班与实验班，就要付出双倍的心血，黄继红认为好的老师就应该懂得因材施教。两年来，考虑到平行班和实验班学生不同的接受能力，同样的一个载体，她进行不同层次和难度的问题设计和习题编制。生化的因材施教，使得学生保持良好的学习积极性，循循善诱，使得学生在学习路上平稳进步，由黄继红带教的平行班在区里的数学竞赛中获奖人数并不亚于实验班。

连续三年，黄继红利用休息时间对各高校自主招生的数学内容深入学习和研究，为年级前100多名学生开设高端课程的讲座。在她的努力下所带的2010届和2013届学生在高校自主招生中都取得了理想的成绩，更为欣喜的是，有些同学对学习中的问题产生好奇，结合2011年的学农实践活动，写出了20多篇较高质量的数学论文。

教育事业：用真心培养完整的人

在学生的问卷调查中，黄继红几乎每次都获得百分百优秀的综合评价。学生眼中的黄继红，亲切中不失威严，浑身散发着母性的光辉。从教26年，担任班主任21年，她从心底里热爱学生、喜欢孩子，聪明的孩子总是调皮的，好学生的标准，不只是成绩好，她眼里，班级里的每一个学生都是宝，都有自己独特的闪光点，而她只是把他们擦亮的那个人。

学霸不一定都是书呆子，她担任班主任的实验班里每天上演奇葩事，学生上课用手机、传阅武侠小说……作为班主任不能坐视不管，但怎么管才让处于青春叛逆期的学生服帖？懂得发挥学生的聪明才智的黄继红自有办法——鼓励自治。“同意的请举手表决。”班上的学生都知道她的口头禅，每当发生新问题的时候，黄继红就用开主题班会的形式让学生自己解决问题。喜欢看武侠小说？没问题，开个班级研讨会。想用手机？也没问题，得约法三章。从班级的班规到大小杂事统统不是强制性地发号施令，而是大家民主讨论的结果。黄继红看似什么都不管，但其实也都管好了。在这样的情况下，原本松散、团队意识薄弱的同学也参与班级管理，同学之间互相监督、互相帮助，共同成长，进而形成了拥有强大凝聚力的集体。“让优秀成为一种习惯。”是这一届班级形成的共识，在她的指引下，班级形成了自己的特色文化，她所带班级多次被评为市级、区级先进集体。

黄继红不仅注重培育班集体，而且还关心学生个体的心理健康、幸福指数。她坚持对任教的每一届学生进行100％的家访，并每天通过班级微信平台与家长保持沟通。对于发生家庭变故或生病住院等特殊情况的学生，她都在第一时间慰问并及时补课，每一个寒暑假，她都通过班级QQ群或公共邮箱为学生释疑解惑。每个阶段，她总会让学生评价自己的幸福指数，从各方面观察并评估自己的成长是否进步。她用最大的努力试图让学生在成长过程中获取幸福和自由，黄继红以自己作表率，积极参加社区帮困活动，还支持女儿参加宁夏西吉县支教，并协助女儿结对了一名学生开展长期资助活动。在她的感染下，她的学生积极乐观，乐于助人，在年级中是参加志愿者服务人数最多的班级，几乎三分之二的学生在学生会中有个一官半职，班级中的每位学生都是班干部。看到学生们学习得开心，生活得快乐，凡事好奇热情，积极探索，作为一个同龄孩子的家长，她发自内心地感到高兴，对她来说，“培养一个完整的人”是她对教育内涵的理解。